Multimedia - je obsah, který využívá kombinaci různých forem obsahu (jako je text, audio, obrázky, animace, videa a interaktivních dat). Je to proti nositelům, kteří používají jen základní počítačové displeje, jako je text nebo tradiční formy tištěného materiálu.

Multimediální lze zaznamenat a přehrávat, zobrazí nebo zpracované komunikovat s různými zařízeními (počítačové a elektronické), a může být součástí živého představení. Multimediální zařízení jsou elektronické multimediální gadgety, které se používají k ukládání a přehrávání takového obsahu.

Terminologie

Termín (koncept) byl vynalezen multimediálním umělcem a zpěvák Bob Goldstein s cílem podpořit července 1966 otevření jeho show Lightworks u L Oursin v Southamptonu, Long Island. 10.08.1966 Richard Albaryno odrůdy půjčoval terminologie, vytváření reklamní nejnovější hudební pořady. O dva roky později, v roce 1968, byl v dokumentech zmíněn koncept "multimédií".


V průběhu let se slovo stalo odlišným. V pozdní 1970, termín se odkazuje na prezentaci skládající se z mnohoproektsyonnыh prezentace byla věnována zvukové stopy. V devadesátých letech však pojem "multimediální" technologie získal svůj současný význam. V roce 1993, první vydání „Multimediální: vytvoření pracovního“ Tay Vaughan zjistila, že je jakákoliv kombinace textu, grafiky, zvuku,Animace a videa přehrávaná počítačem. Pokud povolíte uživateli prohlížet tyto soubory pro ovládání tohoto obsahu, jedná se o interaktivní multimédia. Když existuje struktura souvisejících prvků, pomocí kterých může uživatel navigovat, interaktivní multimédia se stává hypermedií.


Základní pojmy multimediálních technologií jsou následující. Obecně se tento termín vztahuje k elektronicky dodávané kombinaci médií, včetně videa, statických obrázků, zvuku a textu, a to tak, že je lze interaktivně přistupovat. Většina obsahu na internetu je dnes obsažena v této definici, která je jasná pro miliony. Některé počítače, které se v devadesátých letech objevily v prodeji, byly nazývány "multimédii", protože obsahovaly jednotku CD-ROM, která umožňovala přenos několika stovek megabajtů videa, obrazů a zvuku. Tato éra také přispěla k vytvoření multimediálních CD. Termín "video", pokud není používán výhradně pro popis pohyblivého obrazu, je v multimediální terminologii nejednoznačný. Tento název se často používá k popisu souboru nebo formátu prezentace namísto "rámců", který označuje zvýrazněné pohyblivé obrázky z "animace" (vykreslené obrázky v pohybu). Podstata konceptu multimédií někdy způsobuje jistou diskusi. Multiformy informačního obsahu se proto často nepovažují za moderní formy zvuku nebo videa. Podobně i jednotlivé formy informačního obsahu s jednotnými metodami zpracování informací(například neinteraktivní zvuk) je často označován jako multimédia, snad pro rozlišení statických médií s aktivními.

Klíčové vlastnosti

Komplexnější pojem mediálních a multimediálních technologií může být následující. Tato kategorie zahrnuje následující typy obsahu. Multimediální prezentace lze prohlížet pomocí projektoru a přenášet nebo používat místně s přehrávačem médií. Vysílání může být živá nebo zaznamenaná prezentace. Vysílání a nahrávání může být analogová nebo digitální elektronika. Digitální online multimédia lze stáhnout nebo vysílat. Datové proudy lze streamovat živě nebo na požádání. Multimediální hry a simulace mohou být použity ve fyzickém prostředí se speciálními efekty za účasti několika uživatelů v online síti nebo místně s autonomním počítačem, herním systémem nebo simulátorem. Různé formáty technologických nebo digitálních multimédií mohou být navrženy tak, aby zlepšily výkon uživatelů, například zjednodušení a zrychlení přenosu informací. Zvýšená úroveň interakce je možná kombinací několika forem mediálního obsahu. Internetová multimédia, jejíž koncepce a definice jsou stále nejednoznačné, se stává objektivnějším a zvládnutelnějším. Umožňuje používat aplikace s inovacemi a personalizací založené na spolupráci s více formáty obsahu v průběhu času. Příklady těchtoMožnosti se pohybují od několika forem dat na webové stránky, například fotogalerie s obrázky a tituly (text), aktualizované uživatelem, na animace nebo videa. Z tohoto důvodu je jasné, proč je koncept multimédií vícehodnotový.

Kategorizace

Multimédia může být obecně rozdělena do lineárních a nelineárních kategorií:

Lineární aktivní obsah se často vyvíjí bez použití navigačních ovládacích prvků pro uživatele (např.

Nelineární data využívají interaktivitu pro ovládání načítání a prohlížení (ve videohrách nebo učení na počítači automaticky). Hypermedia je příklad nelineárního obsahu.

Použití a aplikace

Koncept multimediální technologie a její aplikační oblast lze popsat takto. Zjišťuje její použití v různých oblastech, včetně, ale bez omezení, reklamních, uměleckých, vzdělávacích, zábavních, inženýrských, lékařských, matematických, obchodních, výzkumných a prostorových časových programů. Některé příklady zahrnují takové oblasti.

Tvůrčí průmysl

Tvůrčí odvětví používají koncept multimédií pro různé účely: od výtvarného umění až po zábavu, od žurnalistiky a médií po softwarové služby poskytované průmyslu. Individuální multimediální návrhář může během své kariéry pokrýt celou řadu aktivit.

Komerční užití

Hodně z elektronických starých a nových produktů,používaný komerčními umělci a grafickými designéry, je multimediální. Základní principy této technologie lze sledovat u těchto robotů. Ano, jasné prezentace se používají k tomu, aby upoutaly pozornost na reklamu. Obchodní a internetové komunikace často vyvíjejí kreativní služby pro svou vlastní propagaci. Pokročilé multimediální prezentace již dlouho překročila jednoduchou prezentací prodat nápady nebo školení. Komerční multimediální vývojáři mohou pronajmout i pro vývoj aplikací pro vládu a neziskové služby.

Zábava a umění

Pojetí médií je široce používán v zábavním průmyslu, a to zejména na rozvoj speciálních efektů ve filmech a animací (VFX, 3D animace, atd.), Multimediální hry - populární zábava v těchto dnech. Jsou to softwarové produkty dostupné jak na CD, tak i na internetu. Některé videohry neustále využívají multimediální funkce. Aplikace, které umožňují uživatelům aktivně se podílet a ne jen zůstat jako pasivní příjemci informací se nazývají interaktivní multimediální počítač. Koncepty a příklady takového obsahu se nacházejí všude. V dnešní multimediální techniky jsou umělci, kteří jsou schopni kombinovat použití různých médií, a tím zajistit interakci s publikem. Jedním z nejzajímavějších příkladů by mohl být Peter Greenaway, který kombinuje kino s operní hudby a různých digitálních médií.
Jiný přístupumožňuje vytvářet multimédii, které mohou být zobrazeny na tradiční aréně výtvarného umění, například v galerii. Zatímco takový grafický materiál může být nestabilní, zachování obsahu je stejně silné jako jakékoliv tradiční média. Digitální záznamový materiál může být stejně tvrdý a nekonečně reprodukovatelný s dokonalými kopiemi pokaždé.

Vzdělávání

Při tvorbě konceptu multimediálních technologií používaných k vytvoření počítačového školení (většinou nazývají CBT) a referenční knihy jako encyklopedie a sbornících. CBT umožňuje uživateli zobrazit řadu prezentací, text z konkrétního tématu a související ilustrace v různých informačních formátech. Edutainment je kombinací zábavné výchovy, zejména multimédií. Teorie učení v posledním desetiletí se výrazně rozšířila prostřednictvím zavádění multimédií. Několik výzkumných linií se velmi vyvinulo. Například kombinace kognitivního zatížení a multimediálního učení byla doporučena mnoha odborníky. Pomocí teorie multimédií učení (MML), David Roberts vytvořil přednášek velké skupiny praxe pomocí aplikace PowerPoint, založený na použití složitých obrazů, v kombinaci s poklesem ve viditelném textu (text může být umístěn v sekci poznámky PowerPoint). Metoda byla použita a hodnocena v 9 disciplínách. V každém experimentu bylo aktivní trénink přibližně o 66% účinnější než při podávání stejného materiálu pouze pomocí textu a řeči.

Technologie vzdělávání

Koncept mediálních a multimediálních technologií lze rozšířit, a to zejména v moderních podmínkách. Poskytují studentům alternativní způsoby získávání znalostí pro učení prostřednictvím různých prostředí a platforem. Tato technologie vám umožní studovat se svým vlastním tempem a současně dává učitelům a učitelům možnost sledovat individuální schopnosti každého studenta. Schopnost multimédií využívat v multidisciplinárních podmínkách je strukturována kolem vytváření praktického učebního prostředí využívajícího technologie. Lekce mohou být přizpůsobeny konkrétnímu tématu, stejně tak personalizované pro různé úrovně znalostí studentů o tomto tématu. Obsah učení lze spravovat pomocí akcí využívajících multimediální platformy. Tento druh vzdělávání podporuje interaktivní komunikaci mezi studenty a učiteli a otevírá zpětné vazby, zavádí aktivní proces učení, zejména s převahou nových médií a sociálních sítí. Tato technologie má silný vliv na multimédia, protože je z velké části způsobena používáním počítačů nebo jiných elektronických zařízení a digitálních médií díky schopnostem ve výzkumu, komunikaci, řešení problémů prostřednictvím simulací a schopností zpětné vazby.

Jazyková komunikace

Rozšiřováním a rozvojem mezinárodní komunikace po celém světě se cizí jazyky staly důležitým prostředkem komunikace mezi různými lidmi a kulturami. Multimediální technologie vytváří platformu, na níž semůžete mluvit jazykem. Tradiční forma výuky angličtiny jako druhého jazyka (ESL) se dramaticky změnila s převahou nových technologií, které usnadňují získání dovedností. Ano, existovaly nejnovější nástroje a koncepty. Multimédia vyzývá uživatele, aby se dozvěděli více jazyků prostřednictvím podpory zvuku, videa a animace. Pomáhá také vytvářet originální kontexty, protože důležitým aspektem výuky jazyka je vývoj gramatiky, slovní zásoby a znalostí o pragmatismu a žánrech. Zlepšením modelů myšlení rozvíjí multimédia komunikační kompetence studentů a zlepšuje jejich schopnost porozumět jazyku.

Žurnalistika

Mediální společnosti po celém světě se pokoušejí zachytit nový fenomén tím, že zavedou tuto praxi do svých prací. Mnoho velkých novin vytváří precedens pro umístění v globalizovaném světě. Zprávy zpráv se neomezují pouze na tradiční média. Novináři na volné noze mohou používat různá nová média k výrobě multimediálních materiálů. To přitahuje globální publikum a umožňuje vývoj nových komunikačních metod jak pro mediální producenty, tak pro spotřebitele. Koncept a podstatu multimediálních nástrojů lze studovat na konkrétních příkladech. Projekt "Společného jazyka", který byl následně přejmenován na "Seattle Globalist", je příkladem tohoto typu multimediální žurnalistiky.

Engineering

Softwarové inženýry mohou používat multimédia v počítačových simulacích pro cokoliv od zábavy až po vzdělávání. Multimédia prosoftwarová rozhraní jsou často prováděna ve spolupráci s kreativními profesionály a programovými inženýry.